第三步 适度命题评分

学生对形象化的新鲜的东西有好奇心，这时往往显得争强好胜，乐于参与，渴望成功。学生通过自学课本，急切希望得到老师的评价。老师给予学生的评价，通常的手段是评分。现代教育评价理论认为：“给予学生的分数， 只是一种评价手段，而不是最终目的，几乎每个学生都渴望自己得到较高的分数，那么，教师也就没有必要把分数给得太低。”为了获得评价学生自学的依据，更为了全面地进一步了解学生自学的情况，教师可用一堂课的时间， 出几道题或用试卷来考查学生。这类试题必须适度，既不宜难度太大，也不宜太容易。评分也不宜过严，尽量使大部分学生能获得成功的喜悦，从而提高学生的兴趣，使之树立学习的信心，产生学习的内驱力。