一、研究的理论模型及目标

1. 理论模型

学生的学习兴趣和学业水平的差异是客观存在的，面对这种个体差异， 通过改革教学方法，实施分层递进教学策略，来克服学业水平分化，使得所有学生在物理课程学习方面都能得到较好的发展。为今后的学习打好扎实基础。

1. 研究目标

一方面是根据学生实际差异情况，通过教学改革，大面积提高教学质量， 提高学生自学能力，促进学生素质发展；另一方面是为学校各课程教学改革提供参考资料和实践依据。