一、认识水对物体的浮力

水对上浮物体的浮力。把一块泡沫塑料扔入水中，它随即浮在水面上，用手把它压入水底，一松手它又浮起来，事实足已令孩子们信服“水的浮力” 确实存在。然而，孩子们尚未具备分析物体受力方向的认识能力，即使看到了泡沫塑料上浮，也不会领悟到水对泡沫塑料浮力的方向是向上的，所以，这时教师定要反复提醒注意观察。
水对下深物体的浮力。让孩子们把事先准备好的各种不同的材料（参照附表）扔到水中，看它们谁沉谁浮。看来这是一个十分简单的分类实验，实际上却包含有两个重要的目的。（1）为研究下沉的物体有否受到水的浮力做准备。（2）为研究物体沉浮的规律打下基础。

这里使用的各种材料，实际上是教师为突破物体沉浮规律这一难点特地设计、安排的，并不是用任意几种材料可以替代的。

浮于水面的东西受到了水的浮力，那么下沉的物体是否也同样受到水的浮力呢？问题发展到这一步，教师首先是应该让孩子们设立预想，然后让孩子们自己设计一个实验来检验下沉的物体是否受到水的浮力。在适当时候，教师可给学生以启发。启发要点是：下沉物体在水中的重量有没有变化？可回想一下自己的经验，设计一个什么实验来验证？设计实验的思路是：如果

下沉的物体在水中受到水的浮力作用，那么在水中称得的重量应该比在水外面称得的重量轻；相反，如果下沉的物体在水中不受水的浮力作用，那么在水中称得的重量应该与在水外面称得的重量相同。

当孩子们认识到下沉的物体也同样受到水的浮力时，教师便可以引导学生来探讨本课的核心问题：物体的沉浮与什么有关系？