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中小学教学小百科(47)物理科
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谈一谈初中物理解题中的巧与快
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2021-09-08 03:21:32
谈一谈初中物理解题中的巧与快
浙江省义乌市佛堂镇王宅中学 楼松海
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中小学教学小百科
一、情感迁移法
二、情感诱发法
三、言语情趣法
四、拟人比喻法
五、轶事插入法
六、美感引发法
物理实验在物理教学中的作用
一、通过演示实验，激发学生学习的趣味性
二、通过分析实验，调动学生学习的主动性
三、物理实验对习题数学的重要性
高考物理命题特点与复习对策
一、近几年高考命题特点的分析
二、高考物理复习时的几项对策及教学建议
课堂提问十忌要
投影在初中物理教学中的重要作用
一、利用实物投影突破教学难点
二、利用投影使抽象的物理知识形象化
三、投影在解析物理题中的重要作用
谈设计教案的思路与方法
一 设计教案过程的实质
二 设计教案的基本程序
三 设计教案的基本方法
例题教学浅析
一、设计的例题，必须有助于学生对所学知识的理解
二、设计的例题必须有利于培养学生的学习兴趣，激起他们学好物 理课的欲望
三、设计的例题必须有助于培养学生分析问题、解决问题的能力
怎样计算力的冲量
一、用公式 I=F·t 计算冲量
减轻学生负担 强化素质教育
一、教学过程的结构概况
二、实施的具体步骤及其内容
三、师生做实验
四、学生练习
参与式教学法初探
一、参与式教学法的指导思想及原则
二、学生的参与过程主要体现在以下几个方面
三、参与式教学法总结与成效
初中物理新教材使用探微
一、用好初中物理新教材，必须注意转变旧的教学思想
二、用好初中物理新教材，必须着眼于实施素质教育
三、用好初中物理新教材，必须注意改革教学方法
四、用好初中物理新教材，必须注意发挥教材本身的优势
浅谈比较法教学
一、引入概念时进行比较
二、对实验器材进行比较
三、误差分析时进行比较
四、对学生实验进行比较
五、讨论变化量时进行比较
大、通过日常生活中的实例进行比较
七、列表法进行比较
八、图像法进行比较
如何培养学生学习物理的兴趣
浅议初中物理学生实验课教学
一、确立目标，实施于学生实验课教学
二、学生实验课必须以认知技能为基础
三、学生实验教学必须以培养操作技能为重点
四、学生实验课中的因材施教
五、合理安排学生实验课的时间，保持完整教学过程
寓德育于物理教学之研究
浅谈物理教学中如何加强物理学研究方法的教育
一、为何要加强物理学研究方法的教育
二、如何加强物理学研究方法的教育
如何编写初中物理不同用途的试题
一、编选课堂试题要有针对性和概括性
二、编选复习试题要有覆盖性
三、编选考试题要科学化、系统化
一、题型结构公布表
理想气体状态方程的应用
理想气体状态方程的基本表达式
二、理想气体状态方程的应用
加强师生情感交流提高物理教学质量
一、了解学生心理，培养积极情感
二、利用教师情感的主导作用，引起师生情感的共鸣
三、利用课堂教学，充分发挥学生情感的动力功能
培养自学能力方法之一
教案示例
教学过程：
新课讲授：
关于电表读数的变化及有关计算
一、电路中开关的运用
二、电路中滑动变阻器的应用
三、电路中开关、滑动变阻器的综合运用
物理课堂教学的几点建议
一、把好物理课堂教学的逻辑关
二、要重视数学知识在解决物理问题时的灵活运用
三、物理实验教学要重视实验的原理
物理图景与解题能力
一、几种基本模型
谈一谈初中物理解题中的巧与快
一、要熟练掌握课本知识
三、要掌握一些特殊的巧和快的解题方法
谈培养初中学生学习物理的兴趣
一、用实验激发学生学习物理的兴趣
二、加强政治思想教育，物理学史教育和美育教育，稳定学习物理 的兴趣
三、精心备课、上课，活跃课堂气氛，培养探索兴趣
四、不断改进教法，提高授课艺术，增强学生的兴趣
五、联系实际，促进学生的兴趣
六、充分利用第二课堂，巩固学生的兴趣
提高教学质量的的“法宝”——精讲多练
一、复习提问
二、课堂新授
三、总结
四、布置作业
五、板书设计（略）
浅谈初中物理课堂教学中的“教”与“学”
电冰箱脏堵故障的检修
一、半堵的故障现象、检查及维修
二、全堵的故障现象和检查维修方法
感生电流的方向——楞次定律——优秀课堂讲课实录
一、复习提问：
二、引入课题：
三、新课教授：
教学案例分析饶淯兴
浅谈物理基本概念的教学安徽省歙县璜蔚中学 吴学锋
物理复习中的综合法拟题天津市蓟县城关二中 苏桂兰
一、一题多测
二、一题多问
三、一题多解
中学物理教学中
上海市花木中学 姜宇锋
一、激发认识兴趣
二、开拓知识领域
三、鼓励探索求异
四、克服思维定势的负面影响
五、充实课外活动
初中物理总复习之我见
一、突出直点，抓住关键，讲练结合
二、把学得的知识系统化
三、加强辨析、比较，使学生深刻地理解概念和规律
四、“讲”、“做”结合，利用实验带动概念复习
把握中招命题特点灵活搞好考前复习
一、依据大纲，紧扣教材，重视双基
二、内容全面，覆盖面广，直点突出
三、题型稳定，试题灵活，注重理论联系实际
化整为“零” 步步为营 各个击破
发挥学生的主体作用培养学生的地理素质
做 法
第二步 教师解答疑难
第三步 适度命题评分
第四步 有的放矢讲课
收获
认识
《水的浮力》教学设计山东省东明县教委
一、认识水对物体的浮力
二、研究物体在水中的浮沉规律
优化课堂教学 提高学生素质
一、研究的理论模型及目标
二、分层递进教法遵循的原则
三、实验方法及其操作
建立正确的物理模型
“查读议讲练评”的 物理六步复习法的尝试
控制变量法在
江西省崇仁县礼陂中学 袁增如
深化实验教学 提高教学质量湖北省 向云峰
一、尽量创造条件，变演示实验为学生实验
二、不断改进实验，增强实验效果
三、开放实验室
四、发动学生集思广益，鼓励学生进行课外小实验
五、采用模拟法进行实验
六、把实验教学延伸到习题教学中去
七、制定实验约束机制，加强实验教学管理
物理作图与解题
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