三、学生实验教学必须以培养操作技能为重点

初中物理实验课有时涉及的仪表器材较多。例：《实验检测物质的比热容》、《实验检测小灯泡功率》，学生在操作过程中，稍有不慎，仪表器材就被损坏。所以，精心设计实验装置，规范操作步骤，认真观察实验现象， 仔细读取数据并准确记录。以至拆卸装置，清理归还物品等，都必须提出严格要求。初中物理学生实验课虽为数不多，要想珍惜时间和环境，耗费最小的精力达到实验操作自如的程度，教师必须在学生实验课以学生动手操作技能为重点。五步程序法的教学突出了学生操作、实践这个重点过程。在这个阶段教师要眼明、腿勤、手快，对各个实验的小组加以指导、检查、示范， 纠正学生操作中的失误。学生的失误在物理实验中是难免的。例如：《实验检用伏安法测电阻》。有的实验小组在实验时电键不断开，伏特表、安培表的指针没调零就连接电路。《实验测物质比热容》时，铜块在热水中加热不到 10 分钟，就放到量热器中，实验中温度计的泡部接触高温的金属块等等。教师针对问题简明地点拨提示，复杂的问题，要给学生具体示范，对于要手、脑、眼协调操作的部分，应让学生多练几次，从而提高学生操作技能。