四、学生实验课中的因材施教

学生实验课中，如果老师采用同一个办法对学生进行讲解和指导，既不能使差生学好，又不利于尖子学生充分发挥聪明才智。因此对学生实验课的五步程序，应从目标激励入手，指导学生读书。一般学生对实验都能读懂， 至于疑难点或关键地方，可采取设问启发，充分调动学生的积极性，使学生自己去掌握实验原理，方法、步骤，完成预习并付诸实践。教师则把更多的注意力用于观察了解学生。通过实验的预习，实验操作，实验报告册的填写等，及时调控进度，矫正问题，个别辅导，使各类尖子生、中差生各得其所， 调动起学生主动学习的积极性。