化整为“零” 步步为营 各个击破

——“攻垒法”在计算题教学中的尝试江西省宜丰县潭山中学 林德如

初中学生学习物理时，往往对许多算题的解答感到困难，无从下手，不少学生是望而却步，遇到计算题就干脆不动笔。教师在讲授一些计算题时， 也颇费脑筋。怎样使学生在解题时做到思路清晰，步骤清楚，解题规范呢？ 本人在实际教学中采取了“攻垒法”，即化整为零，步步为营，各个击破， 取得了较好的效果。

例 1：汽车从甲地到乙地，共运行了 40 千米，它通过前 15 千米的速度

为 30 千米/小时，已知汽车全程的平均速度为 20 千米/小时，求它后 25 千米的平均速度。

例 2：有一金属球，在空气中称时，弹簧秤读数为 14.7 牛，浸没在水中时，弹簧秤读数为 4.9 牛，已知该金属密度为 2×103 千克/米 3。求此球是空心还是实心？

例 3：在图示中，灯 L1 的电阻为 20 欧姆，电源电压为 6 伏特，两灯所消耗的总功率为 3 瓦特。求 L2 的阻值？

答：略

答：L2 的电阻值为 30 欧。