三、加强辨析、比较，使学生深刻地理解概念和规律

由于日常习惯提法或头脑中缺乏具体的形象的物理现象，学生常把相近的概念混为一团。出现背定义一字不差，解决问题却张冠李戴的现象。在总复习时，要加强对概念的类比和区别的训练。

如在ρ=m/v，R=U/I 的关系式中，学生常出现从数学角度去理解，结果得出错误的结论。再如质量和重量，压力和重力，阻力和摩擦力，惯性和惯性定律，虚像和实像，热量和温度，电流和电流定律，额定功率和实际功率等等。在复习时，应有意识让学生进行比较，安排一些判断正误，纠正错误

的练习题。例如：铁的密度是 7.8×103 千克/米 3，把质量为 5 千克的铁线，

用去一半后，剩下的铁线密度是多少？再如：某导体两端加 220 伏特电压，

通过的电流强度是 0.5 安培，这段导体的电阻是多少？加 110 伏特的电压时， 通过导体的电流强度是多少？如果通过它的电流强度为零，那么这段导体的电阻是多少？等等，让学生练习，可以收到较好的效果。