一 设计教案过程的实质

我在设计教案的过程中，通过熟悉教材，翻阅有关资料，再根据成人思维的特点，反复思索，把书本知识转化为自己的知识，便于在教学在驾驭这些知识，得心应手，使课堂教学妙趣横生。当然教材本身并不是就是教案， 对教材或资料的机械“复写”。也不能称其教案。教材只是我设计教案的依据，而教案则蕴含着我对教材的认识和处理以及对学生学习方法的指导。

我在设计教案的过程中，研究教学目的、教学内容和学生实际三者的内在联系。从而得到适用于我校成人学生的教学方法。再从两方面引导学生主动学习，既要引导学生“学会”，又要引导学生“会学”。引导学生将书本知识转变为自己的知识，并在学习过程中提高智能，升华思维，这样才能把我的教学能力转化为有效的教学现实，顺利完成教学任务。所以设计教案的过程是我对知识和能力的自我认识和自我转化的过程。这个过程对学生的“学”具有相当重要的作用。