二、开拓知识领域

兴趣是创造性思维的入门，不等于有了兴趣，就有了创造性思维能力。创造性思维能力的培养，是以丰富的知识为基础。往往靠有关事物的启示、触发联想，从而实现认识上的飞跃。法国科学家巴斯德说过：“偶然的机会对素有准备的人有利。”也说明了知识的广博性和创造性思维的“顿悟”性之间的必然联系。开拓知识面，是培养创造性思维的重要途径。如讲到光学中全反射一节中“临界角”的概念，可以引申出除临界角外，物理学中“临界”概念还有许多：在金属热处理中，有所谓的临界温度；在裂变链式反应中，有所谓的临界体积；无线电被垂直地向电离层发射中有临界频率；还有宇宙航行中的临界速度；对飞行器表面产生激波的临界马赫；还有热学中熔解点、凝固点、沸点它们都是由于温度这个量的变化引起物质物理状态和某些物理性质发生质变的关节，因此也属于临界的概念。

开拓学生知识领域，必须建立在牢固的基础知识和基本技能上。因此，

在教学中要狠抓“双基”的教学和训练。讲要清、学要透、练要巧、用要活， 减轻学生那些不必要的负担。这样，才能腾出更多的时间到课外去摄取知识， 到知识的海洋中去采摘宝珠。