第四步 有的放矢讲课

学生自学，因各人的知识背景不同，智力上也有差异，以及非智力因素的影响，所以对所学知识的理解，不可避免的有深有浅，对知识的掌握存在着差异。教师则根据学生提出的疑难问题和检测中反馈的信息，有针对性地认真备课。确定讲授的重点，分清主次轻重，做到心中有数，进而有的放矢地进行讲授。这样不但克服了教师讲课中的盲目性，而且使学生的听课有了主动性。