一、近几年高考命题特点的分析

近几年高考命题在不断总结经验，完善知识结构，并在结合中学教学实际的基础上，形成以下特点和规律：

试题坚持“以两个有利”为命题的指导思想，严格遵循《考试说明》的规定，试卷中无超纲的试题，具有较强的科学性，在考查知识的同时，注重考查能力，突出了考核重点。
题量大，题型全，知识覆盖面广，覆盖率达 95％以上。全卷考查 C 级知识点达到 100％，B 级知识点为 80％左右。试题结构形式较固定，试卷所考查的各部分物理知识比例符合《考试说明》规定，即力学约占 35％，电学约占 35％，热学约占 12％，光学约占 12％，原子物理学约占 6％，其中实验约占 12—14％。
试卷中无偏题、怪题，难度适中，易、中、难题比例控制在 3∶5∶2 左右。如 1994 年高考试题，易、中、难题比较为 25∶49∶26，基本符合说明规定，1995 年试题稍难些。试卷有较好的难度和区分度。试题难度能控制

在 0.50—0.60 之间。1994 年试题难度值为 0.55，标准差为 27.70；1995 年试题难度值为 0.52，标准差为 25.70。

客观性试题增加至 75％左右，提高了高考信度。试题充分体现《说明》中对考生要求的五点能力（即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力和实验能力）的考核。同时重视用物理图象解答物理问题的考核，约占 11％左右。
高考中的高难度试题一般具有以下几个特征：（1）物理图景模糊；（2）物理过程复杂；（3）隐含条件，审视困难；（4）解题方法灵活；（5）应用较多的数学工具等。如 1990—1995 年高考物理试题中的最后一题皆具有上述几个特征。

总之，近几年高考试题贯彻《考试说明》的各项要求，达到了《说明》中的各项指标，实现了考查目标，是一份质量较高的试卷，既有利于高校选拔优秀新生，又给中学物理教学一个正确导向。