一、通过演示实验，激发学生学习的趣味性

兴趣是吸引注意力的重要因素，尤其是刚接触物理的初中学生，有趣的物理实验是引起他们的兴趣，集中其注意力的重要手段。在教学过程中，我们充分利用演示实验创设一个有声、有色、有直观感的教学情境，使学生在愉快的情境下，充分发挥自己的分析思维能力，把实验获得的感性认识归纳、综合为理性知识，完成认识过程中的飞跃，达到主观和客观的和谐统一。

例如：我们在“热传递现象”的教学中，从一个有趣的演示实验入手引入新课的。课前我们准备了一条小活鱼，一个盛水的试管，把小鱼放在试管里，将试管倾斜地固定在铁架台上，用酒精灯给试管上部加热，结果发现试管上部的水沸腾了，而小鱼在试管底部仍自由自在的活动。学生在观察上述实验时注意力都很集中，都担心小鱼会被烫死，而实验的结果与学生的想象恰恰相反，这就产生了疑问，激发了他们的兴趣和求知欲。这时，我们抓住机会，引入了新课内容，提高了教学效率。