四、探而有果，喜见优生再塑自我

经过爱而不溺，帮助优生认识自我；诲而不倦，启发优生完善自我；严而有格，引导优生走出自我；直至探而有果，喜见优生再塑自我。终于形成不断完善自我，不断向更高更新的标准要求自我的品质，能有意识、有目的地增强自己的道德意识，并以此自我管理、自我激励、自我控制，还能将自我教育的成果服务于所参加的社会实践，这本身就是一种良好的品质，也正

是日新月异的现代化建设所需人才应具有的思想品德。

为总结探索成果，我在实施“优化”教育的第四个阶段召开连续主题班会“从前的我”、“转变的我”、“现在的我”、“未来的我”，一般是让典型人物发言，有时也可即兴发言，便于优生更加认识自己，借鉴他人，展现一个个新的自我形象。此外，每学期还组织开一到两次大型的由领导参加的“家长——优生——教师”座谈会，以“你心目中的孩子”、“你心目中的学生”、“你心目中的家长”、“你心目中的老师”为题讨论畅谈。

总之，对优生思想品德优化教育，使班级形成良好风气，它既优化了优生，也优化了班集体，对中等生、差生思想品德教育也大有裨益。如何在专