正确处理“严与爱”的关系培养学生的良好习惯

山东省荣城市第三十八中学

刘秀丽 张荣荣 张晓莉 孙志华 李叔玲

几年来的班主任工作和教育教学工作，使我深深体会到：正确理解“严与爱”的关系，是提高学生思想觉悟、培养良好习惯、发展学生智力能力的前提条件；正确处理“严与爱”的关系，能收到事半功倍的效果。那么，究竟怎样真正理解和处理“严”就是“爱”的关系，使严格要求与关心爱护学生融为一体，使其成为培养学生良好习惯，提高学生能力的自觉行动呢？我的做法是：

做学生严格细致的思想工作，提高教育教学质量，要做到“严”、“细”、“靠”。进行达标教育要做到“严”；从每件小事做起，要做到“细”；进行跟踪教育要做到“靠”。如讲卫生，每人做到天天洗手洗脸，大部分学生能做到，但有极个别学生，因种种原因做不到。春夏秋这三季还好说，冬天更是难做，有的学生起早怕冷不洗脸，有的学生起床晚了不洗脸，还有两位没有母亲的学生经常不洗脸。面对这种情况，我先向他们讲道理“病从口入， 手不净，口不净，吃了脏东西会生病”，这样，道理懂了，班上 98％的学生都能做到，对于个别屡教不改者，则采用强制手段。我亲自领着他们去池塘打个冰窟窿，我洗手，让他们洗脸，这表面看来“严酷”，但实际是培养他们良好习惯的有效措施。对于来自多方面的种种不同议论我也全然不顾，坚决做下去，一两次之后，不洗脸的现象终于杜绝了。这件小事充分说明了“严” 要求、“严格做”，才能培养学生天天洗脸的好习惯，集中体现了对学生一颗深深的爱心。讲卫生的良好习惯是“严与爱”相融合的小小缩影。

我对学生所做的每一件事要求都是严格的。比如请假制度更严，要求学生一定实事求是，不撒谎欺骗老师。不过做任何一件事都不是一帆风顺的， 记得 1993 年秋假返校，一名学生捎假说病在炕上不能到校，返校结束，我便驱车亲自去他家看望，结果他家的门紧锁着，喊了几声也没人应。我听他邻居说：“全家三人去西泊种麦子了。”我明白了一切，便又驱车来到西泊， 很远就看见该生在拉耠子种小麦，根本没什么病。对于我的突然到来，学生及家长都红了脸，父亲急忙解释“因劳力少，让孩子请病假帮忙种麦子⋯⋯”。我当场讲明诚实的重要性，该生立即承认了自己的错误。这里虽然学生有错， 但很明显的过错在家长，我又向家长进一步说明了教育学生要真诚不仅仅在老师，家长也有很大责任，只有双方共同教育，才能使学生养成诚实的好习惯，家长也意识了自己的错误教育方法，向我保证以后决不让学生撒谎，要配合老师对学生进行诚实教育。这件事虽不大，传开后反响却不小，从学生到家长大都认为我是一个“严格要求”的老师，可也有人认为是“小题大作” 了。可我坚信，严格要求必须从小事做起，一点一滴地做下去，一次两次地严要求，即使有人反对，也应一直坚持抓到底，决不放弃。事实证明，也只有这样严格地要求，严格地做，才能真正培养学生良好的习惯。

做班主任工作中，我注重“严”字抓起，从小事做起，使得班级工作有条不紊，班风正、学风浓。在教学工作中，我同样注重“严”字当头，一抓到底。例如，反复强调学生多问、不要抄作业，这是教学工作中很平常的一

个环节。我首先分析了抄作业的起因，其根结在于有的学生想问却只会说不会，找不出问题的根源在哪里；有的学生敢问又怕教师讲后不懂再问，遭到责备；还有的胆小根本不想问⋯⋯无奈只好暗中抄作业。这样就失去了作业练习的意义。针对这些，我的做法是，每堂课授完新内容后，留出一定时间让学生质疑，教师再解释，即质疑—答疑；作业遇疑难题要讨论，鼓励尖子生带头质疑解答；大力提倡“兵教兵”，“一帮一”活动，差生质疑，尖子生解答。尽管这样，仍有懒生、差生偷抄作业，我又采取相应措施：一是正面讲道理的方法，使其理解抄作业的坏处；二是采取措施堵塞抄袭，如发动学生举报、互相监督、严厉批评等。家庭中，发动家长监督；尖子生的作业若给差生抄袭，不能评为三好学生；若差生坚决不抄作业，学习成绩有较大进步则可评为三好学生。这样就消除了抄袭现象，端正了学风，调动了学生的学习积极性。这事看来简单，可做起来需要大量细致的工作，其它工作的安排要调整，各任课教师的意见要征求汇集，并作以分析解决，学生作业中的问题要反复讲解，但为了培养良好习惯，转为风气，必须从严从细靠上去做工作。

经过努力每位同学在思想上有了明显提高，观念上有了更新，好的习惯培养起来了，各方面的能力有了很大的提高很自然地理解到老师的“严”中饱含着深深的爱，这成绩是老师“严、细、靠”的结晶。