二、满足学生的基本心理需求

学生的心理需求之一，就是希望老帅关心、理解、尊重和信任他们，每个学生都希望老师关心他、了解他。如：在刚接受一个新班级时，班主任如果能在很短的时间内记住每个学生的名字，对学生来讲也是一件很荣幸的事情。因为学生通过这一事实，能看出他们在老师心目中的位置，还能证明老师对工作、对学生的态度是认真负责的，这无形中就增加了学生奋发向上、努力学习的信心。学生还希望通过自己出色的表现和优异的成绩来获得老师公正的评价。与此同时，学生还希望老师能把他们像大人一样看待，并且能得到尊重和信任。尤其是对待差生，在他们身上总是可以找到“闪光”点的， 因此，大可不必采取讽刺挖苦、训斥体罚这些手段来“塑造”他们，况且这些手段也只能使差生心灰意冷、远离老师、记恨老师，并对学习失去信心， 从而放弃学业，甚至走上犯罪的道路，这与教育的要求是格格不入的。

综上所述，笔者认为必须把尊重学生的人格、关心学生的进步、了解学生的思想，作为班主任工作的立足点，动之以情，晓之以理，以情感人，以理服人，做到情理交融。这是班主任工作必须遵循的原则。