三、表扬与奖励，培养自尊心

自我概念对感知具有一种选择效应，人们倾向于感知和他们的自我概念一致的事物，由于学习对于感觉的依赖颇大，因而自我概念也会影响学习。自我概念的因素涉及学习的主观性和社会感情等方面，它们对学习的影响是不明显蹬，催化剂似的，而且不是直接的，它们是在和无学习倾向的学习者的相互作用中影响着学习的。自我价值乃是自我概念的一种表现，影响着人们的自我价值感。

在影响人们自我价值的许多因素中，成功与失败的经验是其中主要的一种因素。这来自流行的信念：个人愈能达到社会所认可的成绩标准时，他的价值就愈大；反之，个人如用同样方式而不能获得成功，他就不值得喜欢和认可。通常极受称赞的成绩标准之一即是在学校里的优秀学业成绩。研究资料表明，没有一样东西能像一张好成绩报告单那样，对学牛的自尊心起那么大的作用。从这个意义上说，自尊心或个人对自己价值的评定是既与取得的成绩、又与成就动机紧密地联系在一起的。学生必须得到教师的赞许才可以使其感到安全和有价值。经常给予奖励和赞许，可帮助学生发展掌握的意识

（即知道应该做什么和何时可望成功）。教师的一声表扬肯定在学生的心中有震撼作用，也将使其得到内在动机，从而增加自尊心。