教育的方法

天津市武清县王庆坨镇中学孙滨曹建苓苏兆华曹艳张培芹

我当了十年的班主任，带过几种形式的班。多年来的工作实践使我认识到，注重学生的自我教育才是最有效的教育，同时也是搞好外在教育的根本所在。

刚刚踏进学校从事教育工作的时候，我把教育工作看得很简单，认为只要肯多花时间，多谈话，就能把学生教好。有一个学期我接了一个班，班上有一个同学上课总是捣乱。多次找他谈话总是没有效果。一气之下，我不管了。有一天他主动找我，说他要严格要求自己，我开始不相信，连续观察了几天，发现他真改了。虽然他没有说为什么要改的原因，但是，这一回他的确是改正了。于是我给班里 47 名同学每个人订一个小本，要求他们每天在进班之前把当天准备做到的几点记在本上，在第二天把本子打开，把前一天做

到的打上“√”，把没有做到的打上“×”，我只要求同学们按时填写。不规定内容，也不翻阅检查，结果同学们的自觉性都有了很明显的提高，从小本子记事来看，学生自己提出的要求容易变成自己的行动。

学生要驾驭自我，首先必须了解自我；教师、家长要教育学生就必须要先了解学生。

于是班主任工作由注重师长的外驱力，转轨到强化学生内驱力，由以外在教育为主，转为自我教育为主。

自我教育法包括：对学生的学习情况和行为表现情况进行跟踪，把跟踪到的信息及时反馈给学生，通过学生“回头看”来促进学生“向前走”。学生清楚了解自己的过去，才能提出自己的任务，形成良好的思想品德，提高自己的学习成绩，让今天的我超过昨天的我。

要实现自我教育就必须把学生的学习和行为表现情况及时带给家长，现将我们的具体做法汇报如下：

把各学科代表叫到一起，把各自负责的工作作出详细记载，主要是本学科的大小测验，作业情况记录等，到月底收集起来，算出各科的平均分。同时将平时的行为表现换算为分数。如劳动工具，一次不缺的记满分（十分），一次或二次不带的记 9 分⋯⋯依次类推。要是缺带的人很少，则缺一次扣 1

分或是 2 分。其它如遵守学校纪律，课上回答问题等都可以按 10 分制换算成分数。一句话，要拉开距离，分出高下。然后把班里的情况记录汇制成表格，每月一张，家长每月到学校一次，家长根据表上的情况帮助其孩子分析比较，督促学生完成另外一个任务，情况表上不出现学生姓名，只用代号。各人的代号只告知学生本人和家长，并不在班上张贴。