一、教师以身作则、为人师表，是提高教育质量的根本

教师为人师表，这本身就是作用于学生的强有力的教育手段，因此，教师不仅要用自己的学识教育学生，更重要的是用自己的品德影响学生，教师不仅要“言教”，更重要的是“身教”。苏霍姆林斯基认为，教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻讲大道理，而在于他对学生、对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。陶行知先生也曾强调： 教学生读书易，教学生做事难。如何打破这两道难关？一要身教，二要毅力， 也就是教师要“以身立教”。所以，教师无论何时、何地，都必须在思想道德、学识才能、言行举止、生活方式、待人处世等方面做到以身示范，为学生做出榜样。

1993 年 9 月，根据需要，我被调到于岔河小学教三年级。据说，以前这个班有几个学生，纪律涣散，学习拖拖拉拉，作业经常不交，老师也曾多次批评教育，但变化总是不大。我接手这个班后，首先和这些学生谈心，并留心观察他们的一举一动。后来，通过调查才弄清楚了原因：这部分学生原来并不这么拖拉，只是因为有几次下雨天，他们的家长怕路滑摔着孩子，不让他们去上学，并说下雨天老师不会去学校上课，这样，日子久了，他们就养成了纪律涣散、学习拖拉的坏习惯。针对这种情况，我就和全班同学一起制定了约法三章：第一，无论刮风还是下雨天，老师保证第一个提前到校；第二，老师布置的作业，自己第一个先按时圆满完成；第三，凡是要求同学们做到的事，老师首先做到，请同学们严格监督。恰说话“喊破嗓子，不如做出样子”，我用自己的实际行动对学生进行正面引导，我的言行对学生产生厂潜移默化的教育作用。从此，迟到的、旷课的没有了，不守纪律的、不交作业的不见了，他们在德、智、体几方面都得到了发展，学习成绩也由原来的全乡第十五名上升到第五名。实践证明，身教胜于言教，教师以身作则、为人师表是提高教育质量的重要途径。