一、教师要熟悉了解学生

“双差生”主要表现在学习基础差，对于从小学到中学学习的知识掌握不牢固，有的到了初三其实际水平还停留在小学五年级。他们厌学情绪严重， 更谈不上有什么正确的人生观和远大的理想，有的甚至受到不良社会风气的影响，思想腐化堕落，缺乏进取精神。教师针对这些情况，要对学生的本人情况、家庭情况，及其周围的社会环境了如指掌，然后根据学生的起点和本来面貌去正确对待他们，防止和消除“成见效应”，舍弃一切和事实不相符合的主观臆测和偏见。

教师在熟悉了解学生后，加以综合分析，找出其优缺点，并逐个划分类型，区别对待。教师要善于寻找、抓住学生的“闪光点”并加以扶植，不断发扬光大，进而用这些“闪光点”来克服他们的缺点。这样，既能使他们的优点得到发展，又能使他们的缺点得到克服。反之，如果对学生的本人情况、家庭情况、社会环境不熟悉了解，盲目从事，教师就无法了解他们的思想动态，找不出薄弱环节，无法正确引导对症下药。