三、针对学生的人个性特点，提出不同要求

学生对待学习的态度和性格特点，是影响学习质量的重要因素。教师要本着扬长避短、长善救失的精神，使每个学生都能根据教学计划，教学大纲的要求，形成独具特色的智能结构。在教学实践，我们常常发现每个学生都有其各自的学习特点，有的思维敏捷，能迅速接受新事物，但往往失之贪多， 粗心；有的仔细认真，学习扎实，但往往失之孤寡；有的擅长分析，有的擅长综合⋯⋯。教师做为人类灵魂的工程师应充分掌握学生这些个性特点，区别对待，设计学生成材的最佳方案，对于学生在某些方面所表现的特殊才能， 教师需及时发现认真培养，有的可以打破常规采取特殊措施，促使其迅速成长。

总之，一定年龄阶段的学生，他们心理的年龄特点既有一定的稳定性和普遍性，又有一程度的可塑性和特殊性，教师在教学中只有针对学生的共同

特点和个别差异，因材施教，才能收到理想的效果。