一、存在省对人才的狭隘看法

人才，涉及到教育的培养目标，也决定着如何看待教育质量的问题。现在的教育观念中，仍有大多数人认为只有上了大学，成了专家、教授、学者、发明家等，才称得上“人才”。这种狭隘的人才观，把基础教育引向了只重视少数尖子生，而忽视大多数学生全面发展的邪路。其实，人才是多样化、多层次的。