二、让差等生尝到成功的快乐，培养自信心

寸有所长，尺有所短，每个差等生都有可爱、可取之处，有自己的“闪光点”。比如有的能写会画，有的能歌善舞，有的爱好体育⋯⋯所以要求每个教育工作者在施教过程中，尽量给学生提供施展才能的机会，因材施教， 全面分析，善于发现挖掘差生优点，帮助其树立适合自身能力的明确目标， 这样，当他达到目标时，就能体验到成功的喜悦，并对自己能力做出乐观估价，培养起自信心。我班有个同学，饱尝成绩落后的苦味，学习劣势使他在同学面前抬不起头来。但在去年春季田径运动会男子 3000 米赛中，他获第一，为我班总分全校第一立下汗马功劳，一时他成为全班的新闻人物、功臣， 他也第一次体验到成功的喜悦。我利用这个契机对他说：“你不是事事不如别人，关键是要自信，只要努力学习，方法得当，学习也一定能赶上”。从此他树立了学习也能赶上的自信心，学习成绩也慢慢赶上了。可见教师要抓住有利时机，给差等生创造成功的条件和机会，善于发现他们身上的闪光点， 给予充分的肯定、鼓励，使他们在成功的欢乐中获取奋发向上的力量，得到愉快的心理体验，产生成就感，养成积极进取的习惯。