一、当前学生学习心理障碍的表现及成因

据笔者对齐齐哈尔市区几所职工中专学校学生的一项抽样调查，了解到，目前职工中专学生中约占 50％左右的人存在着不同程度的学习心理障碍。其主要类型有以下几种：

（一）厌学心理

具有这种心理的学生，其表现是多方面的：一是，认为考入职工中专学校就如同进了保险箱，学不学三年后都能毕业，到不到学校来上课无所谓； 二是，由于工学矛盾，单位工作一忙，就找借口，不愿来校上课；三是，即使来校上课，也打不起精神，注意力不集中，“人在曹营心在汉”。

产生这种心理障碍的主要原因，大致有以下几个方面：其一是由于入学动机不纯，不少学生看到中专毕业回岗后，既不能提干，又不能加薪，还不如不进修的人得到的劳动报酬多，于是对求学的意义产生怀疑，厌学心理也就随之产生了；其二是原来文化程度不高，学习基础差，学习起来困难多， 于是也产生了厌学心理；其三是某些个体办学者，通过一些不正当的办学途径，学生只要交钱，就给发有效的毕业证，这又使办学正规的职工中专学校的学生受到一定刺激，进一步加剧了厌学心理。

（二）自卑心理

这类学生常常是学习成绩不理想，又无显著特长，而内心情感体验较深刻，每每把自己学习方面的失败归因于智力方面的落后。自卑心理是自我评价过低的表现而造成在学习上自我评价过低的原因主要是：其一内部动机薄弱，学习动力不足；其二学习毅力差，意志薄弱；其三学习方法不得当而产生学习困难，又不能得到及时排除；其四学习上得不到教师的关心和帮助。

（三）骄傲心理

骄傲心理是自我评价过高和自我认可不当的表现。其形式大致有两种： 一是好高心理，过高地估计自己，急于求成，甚至瞧不起老师和同学；二是自大心理，这类学生就是人常说的“又不行又自以为了不起的人”。

产生骄傲心理的原因，一般来说主要是因为这类学生在班级学习成绩相对好一些，而对外部世界和学习的艰深又认识甚少。

（四）依赖心理

依赖心理是自我要求意识、自我独立意识和自我调控意识差的表现。体现在课堂学习上，为只听老师的讲解，只能理解和掌握教师“举一”的内容， 不能达到“反三”的效果，做题只靠抄袭他人作业，或者只能照例题做，稍有一点变化就茫然失措，只能等待教师在课堂上讲解等等。容易产生依赖心理的学生，大多数都是中等生和差生，特别是招生制度改革后没有经过入学考试就录取的学生。究其原因，一是他们意志较薄弱，自制能力差；二是老师包办代替较多，学生一感到有畏难情绪，老师马上进行讲解，削弱了学生

的独立活动意识和积极性。

以上学习心理障碍的存在，不仅影响他们三年学业的完成，而且还影响他们能力的培养，如果不能及时予以排除，任其发展，后展将不堪设想。