四、情爱哺育差生自尊

学校教育的目的是通过教师大量工作来实现的，而教师的工作必须渗透爱才能做好。大量事实证明，教师对学生（特别是差生）爱的教育是学生形成自尊心的最直接因素。

做教师的心里都明白，爱好学生易，而爱差生难，原因是差生的言行与教师的要求相悖，引不起教师满足感。在教育实践中，时常可看到一些教师动辄对学生采取体罚或变相体罚措施，这严重伤害了学生的自尊心，使人感到寒心。事实上，问题的困难点往往就是解决问题的关键点。教师应把自己的爱洒向每一个学生，按照重点论的观点，倒应该多洒一些在差生身上，须知，差生差，并不等于什么都差，一无是处，他们身上也有某些闪光之处， 如劳动积极肯干、乐意帮助同学⋯⋯等等，往往差生的自尊强而脆弱。教师给他们温暖和力量，给他们一份信心，发现、肯定并利用他们的闪光点，可克服其缺点和不足。

古语说得好：“精诚所至，金石为开”、“锲而不舍，金石可镂”，只要我们坚持不懈地工作下去，不信差生的自卑感不会消去，也不信差生的自尊心不会树立。

此外，建立和培养学生的自尊心，教师在教学中建立协助关系也是必要的。教师在学校里肩负着帮助学生增加其自我价值感和行使追求成功行为的责任，教师的任务除了理解这些条件和它们的意义之外，还要想方设法在课堂里作好创设这些条件的准备。