一、学生身心发展消极方面

“知识无用论”有所抬头、厌学情绪有所上涨

在前些年“知识无用论”曾在我国盛行一时，给我国造成不可估量的损失。在新的时期，由于种种原因，“知识无用论”在学生中又有所抬头。而由这种认识错误产生的厌学情绪也随之上涨。这主要是因为我国经济正处上升阶段，企业多以手工或半手工为主，所需劳动力文化水平不用太高，使学生产生“学不学一样将来都能找着活干”思想；另外社会上些不良风气也正影响着初中生，学生看到社会上靠拉亲系走后门就是不上学也能有工作的情况，再如学校教育上的师生不容，课业负担重等等也是“知识无用论”抬头，厌学情绪上涨的原因。

文明礼貌与社会公德意识差

我国是一个重视礼的国度，“礼”是社会行为的规范。现在的初中生大多数是独生子女，我国教育史上第一次出现了以独生子女为主要教育对象的教育阶段。由于独生子女教育尚待完善改革，家庭教育的误区使多数学生养成了一些不良习惯如自私、任性、孤僻、胆怯、胡搅蛮缠，这在很大程度是礼仪教育不够造成的。现代初中生缺乏社会公德表现也异常突出、如公共场所大声喧哗、随地吐痰、坐车争抢座位等等。

承受挫折时缺乏韧性

北京市一女学生因经不住挫折屡次自杀未果，而这是缺乏韧性的表现，于是挫折教育便孕育而生了，其实承受挫折也就是如何处理人际关系，接受别人意见的生存能力。而对日益激烈的社会竞争，如何使学生正确对待挫折就成为当代教育工作者的首要任务。

体质差、身体弱

初中生体质虽近些年有所提高，但仍有明显问题：身体肥胖比例增大；初中体育三项达标不足 50％；近视眼比例逐年上升；身体弱，发病机率大等。造成这一切的原因归结起来有如下几点：学校教育重智轻体，使学生缺少必要锻炼；饮食结构不合理，饮食无规律，饮食被零食所代替，缺少全面营养；农村初中有的学生早餐不能保障等。