二、诲而不倦，启发优生完善自我

当优生从高高在上的自我欣赏中走了下来，重新认识了自我形象之后， 我进一步做更多更细的工作，用更高更优的要求来要求他们，以期调动其自我完善意识。应该说，好胜心强是优生的特点之一，一旦班主任引导得法， 使其对思想品德优化提高了认识，他们就会不断从周围同学中吸取优点来丰富自己。只要努力所能达到，他们自然会竭尽所能力求达到自我完善。在这一阶段，我就抓住时机在全班掀起一个“优化品德、完善自我”的热潮。优生全面完善自我，而其它同学也可以从一个侧面要求自我，形成一个从上到下全面优化的良好环境。

（一）以适时教育来启发自我教育。做为一名合格的教师，特别是班主任应该有一双善于观察、善于发现的眼睛，工作中要充分相信、尊重学生，

要抓住机遇积极促进学生，特别是优生自我完善意识的发展和提高，引导优生开展自我完善意识的思想斗争，向积极方面转化。教师的教育通过优生的自我教育在起作用，使自我教育成为教育的一种结果。特别是当优生失掉自制力，最需要班主任老师能够运用艺术的方式进行不倦的教诲，唯有如此， 方能够促进一个新的思想飞跃。

（二）运用集体意识促进自我完善。集体活动是学生进行思想品德互相教育、自我完善的有效途径，在我的班主任生涯中，我很重视集体活动的教育作用，力求通过这样的活动把自己的意志转化为学生的集体意志和要求， 把我个人的教育力量变为学生集体的教育力量，充分发挥班集体的组织教育作用。为此，我每年都围绕着学校开展的“校在我心，我心在校”在大型系列活动，开展“班在我心、我心在班”小型配套活动。首先在班集体中形成羡慕优生、学习优生的统一认识；然后形成让优生在班级各方面成为主流的风气。通过以上两步，让优生更优，带动全班，走向学校。