一、帮学生树立坚强的自信心

在日常生活中，每个人都在寻求对“自我价值”的肯定与承认，学生也不例外，布鲁姆曾经认为：经常地客观地肯定、公布一个学生的进步是对心理健康的一种积极帮助。如果教师不能在课堂上给予学生更多的成功的经验和喜悦，他们就会在校内拒绝学习，因此，在每次单元达标后，教师要以不同的方式适当鼓励学生，帮助学生树立信心，相信他们自己是能够学好的。例如：在一次单元达标测试后，我这样对学生说：“通过这个单元达标测试后成绩可以看出，同学们又掌握了许多知识；我也知道，这份成绩是经过同学们勤奋努力学习换来的；我更相信，同学们会透过成绩，看到自己的不足， 并努力去弥补它，争取更系统地掌握本单元的知识，尽快达到单元学习目标。”每一单元坚持这样做，学生的学习信心会愈来愈足，学习劲头会愈来愈大，学习成绩也会愈来愈好。