二、建立全面发展的素质质量观

各种考试大多只能考查一个对人知识的记忆程度，所以“考分”不仅不

能标志人的全面素质水平，甚至也难以标志人的智能发展状况。因此，为了使培养的学生能符合时代的要求，教育工作者应该从用分数看质量的狭隘观念中解放出来，建立素质全面发展的质量观，充分认识德育、美育、体育和劳动教育的重要性，把学生的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、审美素质、劳动素质、心理素质的全面发展水平，作为衡量教育工作质量和学生质量的标准，以使基础教育所培养的人能够更好地适应社会主义现代化建设的需要。