四、目标激励

教师根据学生的基础，提出经过努力，可达到的更高的目标，激励学生的积极性。学生往往为达到一定的目标而奋发学习，这直接影响到他的行为的方向、强度和效果，具有重要的激励意义。九二级的学生中，有位男生入学时在班里排第 55 名（全班 60 名学生），经过半学年的观察和接触，各科老师对他的评价是一致的：智力好，但听课走神，作业应付。针对这种情况， 我及时找他谈心，心平气和地分析其优点、不足，帮他确定学习目标，要在期末考试时进到班里 35 名以内。结果这位学生在学习中的一些不良习惯慢慢

地改掉了，学习劲头越来越足，期末考试排全班 29 名，并且在以后的三年里成绩逐步上升，最终取得了全县第二名的好成绩。由此可见，科学的目标激励对学生会起到意想不到的促进作用。但是运用这种方法，首先要确立科学的切实可行的目标，目标过高则会让学生失去信心，过低则会失去激励作用。