二、时刻鼓励，挖掘闪光点，以树立自信心

后进生由于学习成绩差，生怕别人瞧不起，为此，教师要避免用偏激的语言批评他们，以免挫伤他们的自尊心，更不能讨厌和歧视他们，要理解他们学习中的困难和厌烦的心情，要满腔热情地帮助他们，时刻鼓励他们，使其树立起学习向上的信心。要注意捕捉差生的每一个小小的闪光点，充分肯定他们的成绩，哪怕是微小的进步，也应及时给予表扬，以增强他们的自我意识和学习信念。每个后进生都有各自的可取之处，有他的“闪光点”，如体育特长、劳动肯干、为人勤快、乐于助人等等。教师要善于选择突破口， 鼓励起成功的希望，并多多给予创设成功的条件和机会。一方面的成功，可以“迁移”到其他方面，产生动力。所以，挖掘闪光点，可使差生能力确认识自己，有利扶持他们的自信心。

要帮助后进生树立自信心，消除其自卑感是关键，教师一方面要设法引

导后进生培养其自我激励的能力，把学生的自卑心理转化成强烈的自信，而强烈的自信乃是一种积极的自我暗示，是差生得以不断进步，取得成功的巨大内驱力；另一方面更要坚信每个差生都有巨大的发展潜能，平时多接近的差生，增强“感情投入”，并注意在与其接触时自己的态度与方式，将自己的真诚期待展示给学生，使其相信老师不但不嫌弃自己，还对自己充满了真切的期望，这样，便会出现“罗森塔尔反应”，使差生消除自卑心，重新找回自我，越发自信、自强。