第六节 化学自学能力及其养成

一 化学自学能力的组成和结构

化学自学能力是在没有教师直接作用的条件下，独立地学习化学的能力。把化学自学能力简单地归结为阅读化学教科书的能力是狭隘的、不全面的，因为化学自学活动还包括实验、观察、思维等活动，不仅仅是阅读化学教科书。

化学自学能力是一种综合性的能力。除了包括注意力、感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言表达能力、操作能力、学习适应能力和自控能力等一般学习能力的基本要素① ，以及包括化学观察能力、化学实验能力、化学思维能力等特殊学习能力以外，化学自学能力还包括化学阅读能力、化学语言能力（化学语言理解和表达能力）和学习元认知能力等重要成分。

化学阅读活动是感知、理解、掌握、贮存由化学符号系统（包括化学符号、术语和文字）表达的化学知识经验的过程，是学习者用已有的化学认知结构同化、顺应新知识、构建新认知结构的过程。

阅读理解过程包括知觉、注意、推理、假设等多种认知活动，是一种复杂的、以心智活动为主的过程。阅读理解过程可以分为 3 个阶段：(1)感知阶段，对输入的文字符号进行识别和早期加工。(2)分析阶段，分析语句、抽取语义，根据上下文和已有知识进行综合编码。(3)使用阶段，学习者根据学习目的对阅读材料的意义作出反应。例如，把以判断形式表示的化学知识跟已有的化学认知结构整合在一起，存贮在记忆中，执行学习指令或操作指令等。

化学阅读活动除了包括阅读化学教科书和学习参考材料外，还应包括更高级的层次——检索、阅读化学文献资料和化学工具书。后者是直接获取和概括间接的化学经验的活动，是高层次化学学习活动的重要内容。在化学文献浩如烟海并且还在急剧增加的现代，养成检索和阅读化学文献资料的能力是十分有意义的。

化学阅读能力除了包括阅读理解能力以外，还包括分析、综合和概括阅读材料的能力、批判和评价阅读材料的能力以及从阅读材料中发现问题的能力等等。

在化学自学能力诸成分中，另一个需要特别加以讨论的是学习适应能力。学习适应能力包括制订、调整学习计划能力；选择、运用和创造学习方法的能力；自我评价和反馈的能力；自我调节和控制学习过程的能力；以及学习经验总结能力等，跟化学元认知能力有着十分密切的联系。