三 能力类型

虽然能力属于智力品质，但是它也是一种个性心理特征，能力及其组合在质的方面的个别差异，可以形成不同的类型，跟学习者在化学学习中的个性特征有着不可忽略的联系，可以视作化学学习定型系统的一个组成因素。能力的类型差异主要表现在知觉、记忆、想象、思维等化学认识活动的

稳定心理品质上。

在知觉方面，一些学习者的知觉富有概括性和整体性，但分析较弱，属于知觉的综合型；一些学习者有较强的分析力，对各局部的细节感知清晰， 但综合性、整体性较差，属于知觉的分析型；还有一些学习者兼有上述两种类型的特点，属于知觉的分析综合型。

在表象和记忆活动方面，一些学习者视觉表象占优势，一些学习者听觉表象占优势，还有一些学习者运动表象占优势，另一些则兼而有之，他们分别对应于表象的视觉型、表象的听觉型、表象的运动型和表象的混合型。根据感觉表象的识记效果，可以把记忆类型相应地分为视觉记忆型、听觉记忆型、运动记忆型和混合记忆型。

在思维方面，根据占优势的思维活动类型，有形象思维型和抽象思维型之分，但绝大多数学习者是介于两者之间的中间型，或称混合思维型。根据思维活动的速度，有敏捷思维型和慢智思维型。后者思维过程简缩程度较低， 虽然思维活动时间较长，但仍然可能独立地完成思维活动任务。随着经验的积累，其思维活动速度可以逐渐加快。

能力的个别差异还表现在能力结构方面。某些能力之间有一定的补偿作用，能在一定程序上相互替代，在完成同一学习活动时，不同的学习者可能运用不同的能力结构和作用方式，从而形成化学学习的个别特征。表现在化学学习上，有的擅长通过记忆学习，有的擅长通过思考学习，有的擅长通过实验学习，等等。