第三节 化学学习准备状态

一 化学学习准备状态

化学学习准备状态指学习者适应化学学习的身心发展成熟情况，它由多种影响化学学习的内部因素组成，是那些促进或者妨碍化学学习的个人特点的总和。化学课程设置、化学教学计划制定、化学教材编写、化学学习过程组织以及化学学习指导等都跟化学学习准备状态有关。

化学学习准备状态一般包括三方面的因素，即①学习者个体的成熟；② 学习者个体的化学知识和经验；③学习者个体的化学学习动机。它除了包含跟所有学科学习有共同关系的身体发展、智慧发展、情绪和社会性发展等一般性因素外，还包含化学学习所必需的特殊因素。

参照布鲁克纳（L. J. Brueckner）和格罗斯尼克尔（F. E. Grossnickle） 对算术学习准备因素的研究，盐田芳久于 1955 年提出理科学习的准备因素① 如下：

(1)精神发展的水平。学习所必需的一般精神能力（用智力测验测定）。(2)情绪反应。对理科和自然的兴趣、稳定性、感受性、从经验和活动中

产生的动机作用、对同伴和教师的态度、对学校生活的适应性等（用观察和提问的方法测定）。

  1. 社会性的发展。对集体活动的参加和协作、经验背景、家庭背景、对理科的社会意义的认识（用观察、调查的方法测定）。

  2. 生理条件。视知觉的成熟程度、视听的正确辨别、读和写的运动调整、反应速度、处理材料和工具的能力、营养、疲劳等（用测验和观察的方法测定）。

  3. 心理因素。记忆力的发展状况、概念的范围、观察能力、理解关系的能力、解决问题能力、应用能力、概括能力、注意的坚持力、听从指导的能力等（用测验和观察的方法测定）。

  4. 学习习惯和基础知识、技能。研究和作业的良好习惯、对教材和读物的注意、阅读能力、对学习的态度、与学习新单元和问题有关的基础知识和技能（用测验、观察和提问的方法测定）。

对于化学学习的准备因素，作者认为可以分列为如下 6 类 25 项： 1.生理的发展

  1. 视（色、形、光等）、听、嗅、肤（触压、温度等）、运动等各种感知觉的成熟程度和正确辨别能力。

  2. 正常的抗化学品过敏、抗毒机能。

  3. 四肢肌肉运动的协调、灵活性和操作、控制器具的准确、自如程度。(4)营养、疲劳和健康状况。

  1. 智能的发展

  1. 注意的自觉性、稳定性以及注意的范围、分配和转移等方面的良好品质。

  2. 对事物的观察、记忆、理解、想象能力。(3)完善的言语发展水平。

  1. 读、写、算等基本学习能力。

  2. 适当的形象思维能力和逻辑思维、辩证思维等抽象思维能力。(6)进行概括，形成和应用概念，以及解决问题的能力。

  1. 兴趣、动机、情感的发展

(1)对物质化学组成和物质化学变化的兴趣。(2)学习和探究化学的动机。

(3)一定的情感水平和情绪的稳定性。(4)对学习生活的适应性。

  1. 社会性发展(1)适当的家庭和生活环境背景。(2)一定的化学经验背景。

  1. 对化学的社会意义的认识。

  2. 对学习集体的参与和协作配合。5.学习习惯与经验

  1. 阅读的习惯。

  2. 研究和作业的习惯。(3)对学习的积极态度。(4)一定的学习经验。

6.化学的基础知识和经验

(1)对周围环境化学事物的感知、注意。(2)跟化学有关的知识经验的积累。

(3)必要的数学、物理等相关学科知识的准备。

一般说来，在生理发展方面，除了先天色盲、严重过敏、行为障碍以及后天的营养、疲劳和健康状况较差外，只要学习者达到一定年龄之后，各种准备因素即可达到要求。

后 5 个方面则主要跟学习者以前所受的教育以及所处的环境有关。一般说来，它们不能随学习者年龄增长而自然具备。其中有些因素可以因学习者达到一定的学级、学习了某些基础学科而基本形成（例如基本的学习能力和智力）；有些因素变异性较大，它们更常常为人们所注意。为了有效地进行化学学习指导，需要按学年、具体地指明各因素需要达到何种程度或者发展水平，选择合适的测量工具和制定合理的评价标准。