二 化学学习策略的表示方法

不同作者采用了不同的方法来表示化学学习策略。

1. 算法。即能完成一定学习任务、规定了化学学习活动程序的活动指令系统，类似于用高级程序设计语言编制的计算机程序。算法的操作性很强， 但是策略思想表达不明显。

2. 产生式系统。由美国的纽厄尔（Allen Newell）和西蒙（中名司马贺） 提出。这种方法是用一系列由条件（Condition）和活动（Action）组成的 C

—A 产生式系统（Production System）表示活动过程。所谓 C—A 产生式类似于心理学中的 S—R 公式，但是条件(C)并不等于外来刺激(S)。

产生式系统和算法都是活动指令系统。但是产生式系统更加重视条件的作用，突出了活动对条件的依赖关系。产生式系统的策略思想表示也不太明显，但是优于算法。

1. 规则系统。提出化学学习活动的规则系统或规则联合（高级规则）， 比较概括和抽象。

2. 模式框图。具有特定目标和规定性，是一种比较直观的表示方法，突出了活动顺序以及活动跟目标的关系。

本书第五章

① [美]R.M.加涅著，傅统先等译：学习的条件，人民教育出版社 1985 年版，第 189 页。

第五节介绍的几种常用化学学习策略即用这种方式表示。