二 听课

听课时，学习者除了进行听觉感知外，还要进行语义分析、理解，以及观看教师的表情、手势、板书等活动。所以，“听课”的说法并不很确切。听课的效率除了跟教师的讲授有关外，还跟学习者的语言知觉和语言理

解能力以及化学知识经验基础等因素也有重要关系。在听课时，学习者常常还要配合进行笔记、思考问题、观察演示、讨论等活动，学会合理地分配和转移注意，使耳、眼、手、脑、口互相协调，达到听好、看好、记好、做好、说（或问）好，十分重要。