二 化学学习中的形象思维方法

化学学习中的形象思维，是在形象地反映化学事物具体形态的感性认识基础上，通过意象、联想和想象来揭示化学事物本质及其规律的思维活动。化学研究离不开形象的感知、储存、识别，直至建立模型等形象思维活动。形象思维的相似性联想与假设，是化学发现的重要途径；形象的语言描述， 是形成化学概念和化学理论体系的重要依据。跟抽象思维一样，形象思维在化学认识和化学学习中也具有重要的作用。

在化学学习活动中运用形象思维的一般机制是：观察→意象→联想→想象→模型、模仿或模拟。通过观察获得感性材料，形成化学事物的印象、表象之后，经过形象分析和形象综合，舍弃印象、表象中与对象本质无关的个别特征，以形象的形式更加集中地反映对象的共性。这种对同类事物形象一般特征的反映即为意象。形象的意象是形象思维的“细胞”。

联想是由一事物想到另一事物的思维活动，包括由感性知觉形象触发的印象联想；由一种已有意象想到另一种已有意象、把头脑中的意象联系在一起的意象联想；以及由一个概念想到另一个概念、把头脑中已有概念联系在

一起的概念联想。类比推理是进行联想的重要步骤。

想象是在联想的基础上，经过形象分析和形象综合，加工原有意象、创造出新意象的思维活动。化学学习的认识、情感和意志等过程都离不开想象， 它不但是形象思维的基本手段，也是抽象思维不可缺少的要素。

根据想象的独立性、新颖性和创造性，可以把有意想象分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语言描述、图样、符号或模型在头脑中形成某一事物意象的想象活动。创造想象则不依据现成的描述，独立地创造出全新的意象。化学学习中的想象，包括微观想象在内，大多属于再造想象。

想像力是化学思维能力和化学学习能力的重要因素。要提高想像力、使想象富有成效，必须勤于观察和学习，积累丰富的表象、意象和知识；必须使想象置于正确的理性指导之下，避免空想和妄想；此外，还应该注意发挥情感、意志因素在想象中的作用。形象思维活动的最后一个环节乃是根据头脑中形成的意象建立模型、进行模仿或模拟。