二 内省思辨与观察实验结合

所谓内省思辨不是凭空的主观臆测，而是研究者以自我的化学学习经验为主要基础，通过回忆、解释、辨分、反省、还原进行逻辑的分析、检验、加工、论证和体验，抓住某些本质进行演绎或者直觉思维，作出假说，寻求对某些化学学习现象的解释。由于化学学习中的心智活动过程总是不同程度地被概括化、简缩化，有时甚至近乎“自动化”，使得内省思辨具有一定的难度，研究者的主观意识常常会干扰内省思辨，由自我的概括性经验还原形成的解释只能作为一种假说，有待于进一步的验证。内省思辨结果的正确性取决于研究者的经验丰富程度和思维品质水平。

观察实验则是对客观的化学学习活动进行研究，它包括：(1）观察（例如自然观察、跟踪观察、系统观察）；(2)调查（例如问卷调查、谈话调查、测验）；(3)实验研究（例如自然实验、控制实验、模拟实验）等方法。观察实验是研究活动的第一步，它必须跟理性思维加工结合，使通过观察实验得到的初步的感性材料经过理性加工，才可能形成对化学学习的科学认识。

研究者对自我经验的内省思辨可以对观察实验发挥一定的作用：它可以作为设计观察实验的起点，使之有明确的指向，也可以对观察实验结果进行分析、综合、判断、评价。观察实验则是检验和修正内省思辨结果的主要途

径。

观察实验对化学学习论研究的科学化具有非常重要的意义，需要大力提倡和推广。对化学学习活动进行观察实验研究，有许多问题需要解决，特别是在涉及内部心智过程时，可能会遇到许多困难，需要花大功夫予以排除。在不能（或暂时不能）完全地用观察实验方法研究化学学习活动的情况下， 实行内省思辨与观察实验并用、配合的方针更有现实的意义。