第四章 化学学习过程

化学学习的效果不仅跟化学学习系统的状态有关，而且跟化学学习过程有关。例如，要学习关于某种物质的知识，学习者可以通过记忆、背诵来学习该物质的性质、制法、用途等等，也可以通过实验以及分类、比较等方法来学习。从表面上看，通过不同的途径可以达到相同的学习目标；而实际上， 其潜在效应、学习迁移的可能性是不同的，用死记硬背的方法不可能取得高水平的学习效果。

既然化学学习的结果跟学习过程有关，要研究化学学习，就必须研究化学学习过程。要提高化学学习的效率，就必须掌握化学学习过程的规律。要了解化学学习的规律，必须从化学学习的实际情况出发，深入地剖析不同类型的化学学习过程，揭示其机制，分析其特点，找出制约化学学习的因素。以此为基础制订出科学的规则和方法，就可能对化学学习作出有效的指导。本章首先从“宏观”上分析化学学习过程的一般特点，然后着重讨论不

同类型化学学习过程的机制、特点和制约因素，最后在此基础上概括化学学习过程的一般结构。