第四节 化学学习过程的一般结构

一 化学学习行动环节的一般结构

化学学习过程的一般结构是建立在对各类化学学习过程进行研究的基础之上的。对各类化学学习过程进行比较，可以发现它们有相似之处：

由此可以进一步概括化学学习过程的一般结构。

化学学习过程通常由学习者的听课、阅读、观察实验或示范、思维加工、领会或体验、整理、联系、练习、实验、表达、讨论、作业以及预习、复习等内部和外部活动组成。这些活动按照一定方式组织起来形成化学学习活动过程。

1. 感知——预备阶段。学习者主要进行观察化学实物、实验；观察和领会示范；阅读教材、听取讲解，获得关于方法的知识等感知学习材料活动； 形成或明确要解决的化学问题或任务。

2. 加工——形成阶段。进行分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎、推测、验证等思维加工，以及练习、操作、领会、体验等活动，形成和理解化学概念、化学原理以及元素化合物等知识，并实现符号化（如给出名词、术语、定义、符号等）；形成对化学动作技能和化学心智技能的体验，并且实现物质化，在外部活动中应用和表现。

3. 联系——巩固阶段。进行判断、鉴别、归属、划分、扩展、解释、说明、论证、整合、联系、比较等活动，明确学习内容的适用范围、跟其他化学内容的联系、异同，作进一步的总结和概括，补充、修改原有的化学经验结构，建构新的化学经验结构，形成理论的、符号的和操作活动的体系，在这同时，实现所学内容的巩固。这一阶段以对所学内容进行系统的总结（小结）为主要内容和特点，故又被称为总结阶段或系统化阶段。

4. 应用——发展阶段。由所学内容进一步形成应用规则和方案，在解决问题的作业过程中运用所学内容、进一步练习、熟悉（熟练）、完善、发展和巩固所学内容，使所学内容进一步概括化。