三 元素化合物知识的学习过程

元素化合物知识包括元素及其单质、化合物的组成、结构、性质、变化、用途、存在、制法等内容。人类积累的元素化合物知识常常以概念、命题的形式陈述，属于陈述性知识。学习元素化合物知识就是要领会、记忆和应用关于元素化合物的概念和命题。

概括的言语信息是元素化合物知识学习的主要形式。但是，它必须以对具体化学事物从感性知觉到理性思维的学习为基础。所以，元素化合物的学习应该实行言语信息学习与通过化学实验学习相结合。

元素化合物知识的学习以化学概念的学习为基础，需要用各种化学概念来概括、组织、说明形形色色的物质及其化学现象，用关于物质的概念来概括其全部特征，运用化学概念作出有关的判断和推论，等等。

元素化合物知识的学习过程分为 5 个阶段来进行。1.感知阶段

感知有关物质的物理性质和化学性质、基本的化学实验和事实，感知有关的语言陈述等。

1. 加工、理解阶段

对感知化学事物后形成的表象进行思维加工、形成理性的认识——用有关的化学概念加以概括、作出判断、推测并寻找例证等，逐一揭露物质的物理性质、组成、结构、化学性质、用途、存在、制法等等，并且跟已有经验联系、加以理解；对感知的言语信息作语句分析，理解语义。

1. 形成物质概念阶段

使获得的某物质的各个片断知识相互联系、综合起来，借助于化学符号系统使之符号化，形成对该物质的完整认识。通常按图 4-4 所示网络方式进行联系和综合。

其中的“性质”包括物理性质和化学性质两大类，它们又可以各划分为若干具体的方面。

1. 联系、整合阶段

跟其他元素化合物进行比较和联系，应用已知的化学理论来说明、解释该物质，在更高的层次上概括，使新旧知识相互联系形成整体和系统。

1. 运用阶段

根据物质的性质等知识总结出有关该物质的制取、应用、检验、鉴别等方面的方法、规则，用于解决实际问题，并且进一步发展和加深对该物质的认识。

由于元素化合物知识内容繁杂，往往经过概括加工、以现成的结论呈现， 可不再由学习者亲自作出判断和推理，难度不大，可能影响学习者对学习内

容产生兴趣和保持注意。实践证明，从化学实验现象出发，或者用问题把有关内容组织、串连起来，让学习者参与作出判断、推论，可以提高学习兴趣， 增强注意，取得较好的学习效果。在这方面，教师和教科书对于元素化合物知识学习效率提高的作用是不可轻视的。至于元素化合物知识密切地跟社会生活实践联系，更加离不开教师和教科书发挥作用。