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中小学教学小百科(9)育人篇
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一、道德品质
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2021-09-08 05:25:57
一、道德品质
以社会主义道德规范自己的言行,在教育教学活动中,坚信马列主义、毛泽东思想,通过自己的言行潜移默化地传给学生,正确引导其正在形成的人生观,热爱祖国,关心集体,克服自私自利的“小霸王”习气。
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精诚所至 金石为开
差生转化工作浅议
私立学校教学刍议
一、让学生明白我和我要建成的班集体
二、针对学生个性特征,尽快转变差生,为良好班级奠定基础
家教浅析
一、保护主义的溺爱
二、“暴君”式“高压管教”
三、互不干涉,和平共处
四、是长者,也是益友
一、理解万岁
二、严爱有度
三、态度一致
四、奖惩结合
身教胜于说教
一、道德品质
二、行为准则
三、语言艺术
四、仪表美
中小学教育的顽症
一、中小学生课业负担现状
二、原因何在
三、根本出路在于改革
中考前毕业班德育工作例谈
一、进行入情入理的商讨,提高学生的道德素质
二、发挥群体功能,组织群体竞争,激励学生不断追求新的目标
三、短中见长,化“短”为“长”,激发学生潜在的求知欲
提高中学德育实效的思考和探索
一、制度化——加大中学德育的力度
二、规范化——增大中学德育的强度
三、科学化——挖掘中学德育的深度
四、网络化——拓宽中学德育的广度
德育教学之我见
首先,提高教育者对德育重要性的认识
第二,加强校内的德育工作
第三,注重校外的德育工作
抓住学生特点 进行培养、促进和转化工作
一、对优秀生的培育工作
二、对一般学生的促进工作
三、对后进生的转化工作
试论体育与智育的对立统一性
一、体育与智育的统一性
二、体育与智育的对立性
谈谈校园文化活动的组织和辅导
一、校园文化活动的组织必须规范有序,因地因势制宜
二、校园文化的辅导必须强调政治性、专业性和群众性
班主任思想教育工作四环节
一、关心爱护和严格要求相结合
二、尊重信任与严格要求相结合
三、知人才能善教,善教须先知人
四、利用美育对德育的促进进行渗透教育
教给学习方法 培养学生能力
一、目标专一,持之以恒
二、由浅入深,循序渐进
三、互相讨论,集思广益
四、总结经验,精益求精
快乐教学新探
一、寓教于乐的妙用
二、快乐教学的时机把握
三、快乐教学的注意事项
加强德育管理
一、加强德育认识的统一管理
二、加强德育网络的建设与管理
三、加强德育在学科教学中的渗透与管理
四、加强德育活动的开展与管理
五、注重校园文化的建设与管理
六、加强德育基地的开发与管理
对“优生”“差生”概念的反思
教育技巧的全部在于如何爱学生
一、抓住个性闪光点,找出教育突破口
二、尊重学生,委之以信任
三、不懈观察,防患于未然
在少先队活动中培养队员的美感
一、适应新时期的需要,在组织和领导少先队活动中不断开拓美育 题材的新领域
二、利用重大节日和纪念日活动来培养队员的美感
三、在传统性活动和经常性活动中开展审美的主题活动
四、发挥少先队活动的阵地作用
五、到大自然中去,到社会中去
独生子女的学校教育与管理
一、当今独生子女的特点
二、“独生子女学生”的教育与管理
磨难教育是父母根治独生子女“现代病”的一剂良药
一、独生子女“现代病”的含义
二、独生子女“现代病”的原因
三、实施磨难教育的依据
四、在家庭教育中进行磨难教育的几点尝试
试析流失生原因及克服办法
一、家长思想认识差
二、农村的办学条件差
三、片面追求升学率而导致某些学生辍学
四、农民家庭经济条件差
五、农村教师素质差
“闪电马拉松二段式”转化法初探
培养学生的非智力因素提高学生的测试效率
一、在平时的测试中培养学生的非智力因素,提高测试效率
二、考前的非智力因素的心理准备
三、测试中非智力因素心理战术和策略
转化后进班级经验谈
一、因材施教,对症下药
二、动态评价,创优争先
三、因势利导,巧点火花
爱,是动生之良方
一、尊重和信任暂时弃学的学生
二、以诚恳的态度,深入学生的心灵
三、耐心细致,不辞辛苦地做好动生工作
四、让学生时刻沐浴在“爱”的阳光中
谈谈学科教学的德育功能
一、教学目标的德育功能
二、教学内容的德育功能
三、教育方法和课堂气氛的德育功能
四、教师素养的德育功能
五、教育效果反馈的德育功能
学生操行评语改革的探索与实践
一、坚持全面、公正、准确、艺术八字原则
二、评语改革的内容要求
三、评语改革的组织与实施
思想品德教育的有益方式
没有点不化的顽石
一、谈话前,教育者要充分了解、分析被批评对象的心理
二、培养谈话双方和谐融洽的关系
三、要善于选择适宜的谈话时间和地点
四、要注重谈话后跟踪,保持谈话效应的连续性和稳定性
如何写好学生的操行评语
一、细致观察,深入了解
二、掌握心理,巧妙运用
三、形式多样,亲切自然
班队活动与思想教育
一、掌握学生心理特征,科学设计班队活动主题
二、针对特点,搞好三个结合
三、形式多样,正确引导
四、注意精神文明建设
怎样使批评收到良好效果
一、让学生在生动有趣的比喻中沉思、反省
二、婉转的规劝远比严厉的批评更适宜
三、方法灵活,循循善诱
四、运用恰当、幽默的语言
潜移默化施德教 身正学高促成长
一、尊敬老师与孝敬长辈方面的不足
二、勤奋学习和艰苦奋斗精神的不足
三、团结友爱精神表现的不足
四、由于受不良风气的影响,违法乱纪现象严重
调动学生学习积极性的五种方法
一、教师要当“观察员、分析家”
二、寓教于乐
三、表扬为主、批评配合
四、共学习、同进步
五、树立榜样、增强竞争意识
谈谈加强德育教育的措施
以 心 育 心
辅导学生,务必“耐心”
关心学生,要有“爱心”
学生犯错,要有“宽心”
班级工作,要有“信心”
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