差生转化工作浅议

山东省长岛县长岛中学 战景然

转化差生的工作是当今中学教育的重要课题之一，也是学生思想品德教育的难点之一。特级教师丁有宽说：“教师水平的高低，不在于他带出了多少学习尖子，而在于他转化了多少后进生。”

中学生在校不仅仅是接受文化教育，更重要的是接受品德教育，使他们真正学会怎样做人。因为初中学段是人生的转折点。

就“五四”中学段学生来讲，他们在成长过程中有如下三方面特点：

（一）学业上，随着知识的加深，学习的难度越来越大，开始出现两极

分化。基础较好的，学习又较刻苦的，成绩稳步提高，上进心也会随之增强； 而基础一般（或较差）的，尽管学习上也刻苦用功，但成绩却不见提高；基础差的更是事倍功半，进而失去上进心。

（二）品德上，有的学生下滑较厉害，其表现是：是非界限不分明，做事不考虑后果，个别学生，上进心理失衡，破罐子破摔。

（三）生理上的转折点——逐渐走向成人。他们从初二起开始注意异性， 对异性产生好奇心。有人恰切地称这一学段为：人生最危险时期，违法犯罪率最高。因此，我们必须下大气力，深入细致地做好差生的思想转化工作， 使他们顺利渡过人生的重要关头。

从当前的实际情况看，我认为应从以下几方面做起：

（一）增强自尊自爱意识，提高自我教育能力。这是“五四”学段思想品德教育始终要贯穿的内容。这一学段，随着课程难度的加深，一部分差生因受社会环境等因素影响，思想品德开始滑坡，他们以打架骂人、损坏公物、拉帮结伙为快事，认为只有这样才能表现自己。为此，抓住时机，开展“自尊、自爱、自强、自信”四自教育是解决学生心理障碍的重要一环。通过教育使学生明确：哪些行为是自尊自爱的表现，哪些行为有损于自己的形象和人格，并经常让学生自查短期内有哪些言行做到了自尊自爱，有哪些言行有损自身的形象，如不改正有何危害。只有这样经常照“镜子”，才能不断提高学生的自我约束、自我教育的能力。

（二）创设有利环境，激励差生上进，让差生有机会表现自己的特长， 发挥其才能，不断激发其上进心。在学习、纪律方面表现差的学生其它能力不一定差，因此我们应当创设一定的环境，开展有针对性、有益的活动，让学生充分发挥其潜能，使其充分体验其中的乐趣，使长期以来形成的精神空虚得到及时充实，以达到发展特长，转变思想之目的。如树立不同类型标兵， 召开笑话、小品表演晚会等，让学生在活动中发现自己的闪光点，体会自己在集体中的作用，自觉纠正其不良行为。

（三）与差生交朋友，个别谈心。个别谈心的目的有两个：一是激励上进；二是帮助学生解开心理上的“疙瘩”。部分差生在我们特设的环境里表现了自己，有了闪光点。此时，我们应抓住时机个别谈心与差生交朋友，对其优点予以肯定，同时指出其不足的一方面及改正的方法、步骤，并在班里给予恰如其分的表扬，树立他们的威信，让学生真正体验到班主任是在关心他、尊重他，从而慢慢改正不良习惯、行为。

帮助学生解疙瘩是针对犯了错误的学生而言。对犯了错误的学生，应坚持尊重学生的原则，以疏导为主，忌过激言辞。学生犯了错误，教师找他谈话之前，他已预料到要挨训（或受处罚），往往容易钻进死胡同，产生对抗到底的逆反心理。班主任此时谈话的内容不应直截了当就事论事，而应先帮助学生回忆闪光点，待学生情绪稳定后，再转入正题。这样做一可消除对抗心理，二可自然地引导学生认错服输。认错服输了，再谈怎么处理或怎样改正那就水到渠成了。

（四）做好家长工作，采取家校一致的教育步骤，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校所提出的任务是如此复杂的，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校的复杂教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。”这说明在转变

差生的过程中，要想收到教育学生的满意效果，做好家长工作是至关重要的。现实告诉我们：家长有望子成龙的心愿，但使子成龙的方法却千差万别。有许多家长在对子女管教上与学校教育背道而驰，给学校教育帮了倒忙。

我认为做好家长工作，应从如下几方面入手：首先让家长了解学生年龄特征及心理发展状况，特别是“五四”学段学生的心理特征。其次与家长经常联系、互通情况，以便家校有的放矢地采取了一致的教育步骤，收到完满的教育效果。第三与家长一起研究教育子女的方法，向家长提出恰如其分的要求和建议。如怎样检查督促孩子做作业，怎样帮助孩子把外语学好，怎样控制孩子的作息时间及交朋友，怎样利用的孩子的闪光点给孩子鼓劲，使其时刻保持一股向上的动力等。多年的教育实践及调查证明：只有认真做好家长工作，才能取得对差生思想品德教育的理想效果。

总之，差生的转化并非天方夜谭，只要教师富于爱心，方法得当，是能够成功的。