四、在家庭教育中进行磨难教育的几点尝试

家庭是儿童少年生活的第一个舞台，家长是儿童少年的第一位老师，父

母在对孩子进行磨难教育的实践过程中，必须牢牢把握挫折困苦的“度”。因为心理学告诉我们，长期处于挫折感的重压下，会使孩子变得情绪消沉， 表情冷漠，内心充满敌意和破坏性。基于这种认识，我们在广泛宣传发动， 基本取得家长一致意见的基础上，指导家长进行了以下五个方面的尝试，这 5 个方面是：1.冷热 2.饥饿 3.寄养 4.劳累 5.困难。为了提高教育实效，我们在大力提倡家长对孩子进行磨难教育同时，取了三条得力措施。一是成立组织，加强指导。我们成立了由校长、政教主任、大队辅导员、部分骨干班主任组成的磨难教育领导小组，具体负责技术指导，确保磨难教育的科学性和可操作性。二是定期召开磨难教育座谈会，不断提高工作水平。磨难教育是个新事物，没有现成的经验可资借鉴。为此，我们每季度以班级为单位组织一次家长磨难教育座谈会，让家长们畅所欲言，谈出成功的做法，说出存在的问题，共同商议，共同提高。三是落实激励机制，提高孩子们接受磨难教育的积极性。学校政教处统一制定下发了磨难教育家校联系卡，家长每两周把孩子在家中的表现情况填写于卡上，送交学校政教处。根据家长的意见， 每月每班评出 8 名自立标兵，凡一学期中，有两次被评为标兵者，学期末授予“自立明星”称号。

总之，在当前的社会大背景下，给孩子们一些劣性刺激，让他们经受一些挫折与磨难，学生、学校、家长、社会四者之间还没有达成共识，还有种种这样或那样的困难，所以，作为一名基层教育工作者，我们恳切希望舆论界从儿童少年与中华民族生存的大原则出发，加大对磨难教育的宣传力度， 减少实际运作过程中的人为障碍。