谈谈加强德育教育的措施

广东省化州市职业中学 黄尚保

社会主义市场经济体制的确立，是我们面临的历史性转折，也是一场全局性、根本性的社会大变革，对人们的思想观念、价值取向、行为方式和人际关系等将产生巨大的影响。随着这场变革的逐步深入，在校学生也不例外。在新的形势下，怎样加强德育教育，是摆在学校工作面前急切需要解决的重

大课题。

所谓德育教育，就是学校对青少年进行道德教育、政治思想教育等的总称。它对坚持学校的社会主义性质，保证培养“四有”的合格人才起着决定作用。它将直接影响到我国未来的经济发展、社会风貌和民族精神。特别是目前，我国的教育正处于从“应试”教育向“素质”教育的转轨中，对加强学生德育教育提出了新的要求，即强调加强学生思想素质和技能素质的培养，加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，重视中华民族优良传统教育，重视法制教育，提倡勤奋节俭、勤学不倦。只有这样，我们才能培养出高素质的跨世纪人才。时代呼唤德育，重视德育教育，是社会主义精神文明建设的根本要求，也是跨世纪的要求。

但是，在德育教育问题上，目前个别学校的有些部门和教职工缺乏足够的认识，存在错误的想法。有的认为学生的德育教育主要是政治教师和政教处人员的事，科任教帅只要教好书，后勤处、教务处、保卫处只要做好自己的后勤、教务、保卫工作就行了；有的认为教师在课堂上就是向学生传授知识，后勤人员就是打杂，教务员就是抄写、印刷，与德育工作联系不上；还有的认为科任教师和其他人员对学生的德育教育效果不如班主任和政教处人员。这些思想的存在，严重地削弱了学校的德育教育的效果。其实，“学校的一切活动都是教育，学校的一切人员都是教育者。”这就明确指出，后勤、教务、保卫等人员和学校中各部门的人员，都是教育者，都是德育教育者， 学校各部门以及一切人员都要重视德育教育。

教书育人，以德为道。那么如何加强德育教育呢？

首先，学校各部门要坚持人人育人的德育整体观，对德育教育，各部门要齐抓共管，形成合力，充分发挥教书、管理、服务三育人的功能，在校内要实现政治课、班主任、团队活动三结合，校外要实行学校、家庭、社会教育三结合。党政工团、政教处、教务处各领导要组成德育工作领导小组，定期研究德育工作，负责德育教育的决策和指挥；政教处、团委、年级组，要组织对学生的德育教育活动；教务处、教研组要负责抓好各学科的德育渗透； 总务后勤处、保卫处要负责学校环境建设，做好环境育人。

其次，学校各级领导要树立大德育观，提高全员育人意识，要事事、处处、时时认识到德育教育工作的存在，要把三育人落实到实处，落实到岗位， 落实到人，还要树立良好的校风、班风、教风、学风以及领导作风。校长要以身作则，亲自主持和布置及带头做好德育教育工作，要做到认识到位、内容到位、组织到位、资金到位、教育活动到位。具体要抓好每周一升国旗仪式活动；开展学生的影评教育活动；开展学雷锋活动，评选和奖励学雷锋积极分子和先进集体；开展社会教育活动，组织学生参观访问，搞好社会调查， 让学生及时了解祖国改革开放的大好形势；办好体育节、艺术节、知识节和团校、业余党校及学生干校；开好校会、班会、年级会；抓好广播站、文学社、黑板报、图书馆、阅报栏、文化走廊、光荣榜、荣誉室、校史室、展览室等校园舆论导向，优化良好的育人环境；坚持道德行为规范教育，每学年要组织新生在开学前认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪、奖惩制度等，进行军事训练；开展法制教育，组织学生学法律、听法制教育课、订阅《法制》杂志和《法制画报》；建立家长委员会，办好家长学校，促进家庭教育；深入德育工作第一线，参加德育科研小组，定期召开研讨会等。政教处主任要保证学校的各种规章制度能够具体实施，在管

理过程中，要以学生为主体，做到热爱、尊重与严格要求相结合，使学生养成良好的品质和严谨的作风。团委书记要围绕德育大纲和学校的中心工作， 组织团员和青年学生开展各种有益的活动，培养学生高尚的情操，树立远大的奋斗目标。教务处主任要经常检查督促科任教师发挥课堂科学的德育渗透功能。

第三，班主任要搞好班级建设和对学生进行德育教育这些中心工作。在德育教育中，班主任要通过个别谈话、主题班会、文体活动、劳动卫生、板报墙报、各项比赛等活动去落实德育教育的内容，对学生进行多层次的德育教育，形成良好的班集体，还要加强与科任教师、政教处、团委等部门的联系和配合，加强和学生家长以及社会有关方面的联系，形成社会教育网络。第四，政治课教师要负责对学生进行马列主义、毛泽东思想，特别是邓

小平建设有中国特色社会主义理论教育，党的基本路线教育，时事教育，民主与法制教育等。在教学中要坚持理论联系实际的原则，由浅入深，使学生能坚持马列主义基本立场、观点和方法，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，提高学生的思想政治觉悟和道德水平。

第五，其他科任教师要抓住自己与学生接触较多，与学生的心理距离较近，学生容易接受教育这个有利条件，主动地与学生进行情感交流，在潜移默化中完成德育教育。语文、历史、地理等文科教师要联系教材对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育；数学、物理、化学、生物、图画、音乐、体育等科任教师，要结合各科的特点和教学内容，进行德育渗透，培养学生实事求是、奋发进取、严谨治学、为国争光的精神，为学生形成辩证唯物主义的世界观打下良好的基础，做到教书育人。

第六，学校的总务处、后勤处等部门职工，同样肩负着服务育人的重任， 不仅要以自己的优质服务为学生创造良好的学习、生活条件，还要牢记育人的宗旨，把育人与服务有机地结合地起来，寓德育于服务之中，做到服务育人。

在上述人人都齐抓共管、重视德育教育的基础上，为了推动和促进德育教育，学校还要建立德育评估、检查、考核、监督机制。一要建立教职工的德育教育考核制度，大力表彰“三育人”的典型，把德育教育成绩同教职工的工资、资金和晋职等挂钩；二要对学生进行思想品德考核；三要积极开展创建文明班、先进班的活动，大力表扬好人好事、三好学生、文明以及优秀班团干部，确保把德育教育放在学校各项工作的首位。实践证明：只有重视德育教育，学校才有起色；只有人人重视德育教育，教育教学质量才能提高。