精诚所至 金石为开

——对后进生情感教育的点滴体会

安徽省肥东县撮镇二中 陈 卓

作为教育战线上的一个新兵，第一次当班主任，便碰到了一个大难题。新生分班，一拿到花名册我就有点发怵。倒霉，这些“没人要”的怎么都集中到我这班来了，什么“帮主”呀“大侠”的，都是些“名人”。这些人很能和老师作对，活动能力又大，在小学就组织了什么“飞龙帮”、“十字教” 等小团体。现在倒好，我成“总坛坛主”了。开弓没有回头箭，既来之，则安之吧。现就本期以来，我在班级工作中的一点体会，与诸君商榷。

初接新班，要沉着冷静，特别是差生集中的班。对于后进生来说，过多的批评，易使他们丧失自信心，并产生对抗情绪，如果一开头就“新官上任三把火”，弄不好就会烧“毛”了。何况这些学生也有自知之明，他们在等着看新班主任如何来“收拾”他们呢。第一次上班，我既未疾言，也不厉色， 只是要求他们以一个新的姿态来迎接新的中学生活，这有些出乎其意料，他们原以为我会给他们来个“当头炮”的。接着，我便在他们的各种猜测目光中展开调查，摸清其思想状况、学习状况、家庭情况，然后决定“以毒攻毒”， 让学生自己管自己。我宣布：“许龙同学任班长。”什么？“飞龙帮”的“帮主”任班长？！又是一个想不到。其实在调查中我了解到，许龙有一定特长

（能写会画），在学生中有一定号召力，本质不坏，只要把准他的“脉搏”， 大胆起用，注意加以引导，常会有出人意料的效果。事实证明，在许龙任班长后，班级纪律有了明显好转。

人非草木，孰能无情。教育学生必须动之以情，在搞好后进生的转化工作中，“情”和“爱”是关键，也是根本。我们班的任飞，原是一个被拒之校门外的学生，是“飞龙帮”的“老大”，虽校领导决定收他，但没有哪个班敢要，但我认为对每个学生进行教育是我们教育者的应尽义务，尤其像任飞这样有残疾的同学，更应帮助他、教育他，我毅然接收了他。但在进班后不久，就有同学反映：他上课唱歌，并在班内散布消极思想。我找到他，要求他对自己的言行作出解释，一席长谈后，他写信给我说：

“陈老师：

⋯⋯作为一个残疾人，我没有勇气，也没有志气，更不想有什么事业。每当我说起‘都是空’三个字时，我总是想起自己，自己都是空，我觉得我现在活着一点意义都没有。我经常唱歌，那只是用歌声把我的痛苦带走，让我忘记孤独⋯⋯我只觉得我不如别人，因为我比别人少一样东西，什么人也救不了我，说真的，我不想看到这个世界⋯⋯”

看了他的信，我的心情很沉重。一个十几岁的孩子，怎么能有这种思想？ 我决定发动同学来帮助他，改变同学们对他的看法，在征得他的同意之后， 我把这封信在班上公开朗读。同学们听后报以热烈的掌声，在讨论时，有的同学说：“我原以为任飞很坏，沾不得，现在才知道他原来也有痛苦，我们应该帮助他，同情他⋯⋯”。我看到任飞的手抖得很厉害，他的眼中有泪光在闪烁，理解、温暖对于一个人多么重要。以后，我又给他介绍一些身残志坚者的事迹，鼓励他重新站起来。在班委和同学们的帮助下，任飞正在一点点改变自我。以后，他又给我写了一封信，说：

陈老师：

⋯⋯我在小学坏事做绝，以至无人敢管。然而您却以一颗园丁的同情心， 让我又一次振作起来，继续走向光明之道。

你的学生：任飞

10.15

这件事使我觉得，学生之间、师生之间应该加强联系，加强相互之间的沟通。因此我在班上展开了“师生信箱”活动，鼓励同学们“和班主任说说心里话”，心里有什么就写什么，可以不署名。同学们都写了，尽管长短不一，但都说出了他们的心里话，道出了他们的苦恼和要求。我把这些信作了分析、归类，根据情况召开形式不一的座谈会逐个给予解决，班级风貌也为之一新。

我们班还有个女同学，人称“大侠”，传其为“十字教主”。接班后， 通过一段时间观察，我发现她其实并不像人们所说的那样“坏”。她在女同学中颇有影响，做事有责任心，只是成绩不大好。我让她承担了一定的班级工作，她很认真负责，但过了一阵，她提出辞职，问其原因，只低头不语。我没有追问她，决定来个“冷处理”，让她暂停班级工作，回去好好想想， 然后又通过班级纪律小组了解到：现在班级“不正之风”上升，有些班干部怕得罪人不敢展开工作，她孤掌难鸣，又有一部分同学攻击她，冷嘲热讽， 因此她觉得自己于不下去了。据此，我在班上采取一些相应措施，并对学生进行集体主义与自觉守纪教育，要求同学们理解、支持班干部工作。一天下午，她主动找我要回了“辞呈”，我表扬了她对班级工作的热心，同时要求她把成绩搞上去。现在，她已成为我的一个得力助手，成绩也有了幅度提高， 由原来的入学成绩第五十八名跃进为期中考试班总成绩第四名。

当然对于后进生的教育，也不是一蹴而就的。在他们转化过程中，有所反复是难免的，这就要求我们紧抓不放，在循序渐进中以反复对反复，勤问勤抓勤管，不断地发掘他们身上的闪光点，去关心他们、鼓励他们、信任他们，给他们施展才能的机会；有了点滴进步都要及时表扬。反反复复，百炼成钢，总是可以使其有所转变的。

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，“后进”并不“差劲”。你只有爱学生，学生才能爱你。在教育教学中，注意尊重他们，爱护他们，耐心疏导，以诚相待，让学生把你当成知心朋友，对你敞开心灵的大门，唯有如此，你才能有的放矢，对症下药， 再动之以情，晓之以理，让学生在和风细雨中心悦诚服地接受教育。