二、尊重学生，委之以信任

美国著名教育家布鲁姆认为许多后进生之所以未取得优异成绩，问题不在于他们的智力如何，而在于未能得到适合他们各自特点所需要的教学帮助和学习时间。尊重学生和严格要求学生，应辩证统一在思想品德教育过程中。尊重学生，就是对学生力量的信任；严格要求，就是对学生的管理和教育。正如马卡连柯在《我的教育经验中的若干结论》中所说：“我的基本原则（我认为这不仅是我个人的基本原则，也是所有苏维埃教师的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”后进生的自尊心也很强，他们也渴望得到同学、老师的尊重，反感老师的“偏向”。因此教师要对他们一视同仁，使他们觉得在老师眼里他是一个正常的学生。要尊重他们的人格， 不能歧视他们、挖苦他们、伤害其人格和自尊心。犯过错误的学生，一方面他有一种自卑感，对自己改正错误缺乏信心，另一方面又有一种抵触情绪， 认为别人都看不起他，不愿意和别人亲近，有时甚至故意表现出粗暴不礼貌的态度来。对待这样的学生更要耐心细致，不要因为他们粗暴和不礼貌而放弃对他们的教育。

教师要通过对后进生的爱心和耐心使他们消除戒心，产生信任感，然后要根据他们每人的闪光点给予适合他们各自特点所需要的表现机会，让他们发挥特长，以工作成绩在师生中树立威信，这样就会使他们的自尊得以维护， 充分感受到老师给予的信任，各方面的行动就会上进更快。