二、校园文化的辅导必须强调政治性、专业性和群众性

社会文化绚丽烂漫、丰富多采、雅俗并存，高低参差。而校园文化则与它不同，校园文化担负着培育跨世纪“四有”新人的历史重任，必须对社会文化进行严格的整合和优选，然后再传给学生，既体现其趣味性，更体现其教育性。所以，要正确地指导好校园文化活动的开展，要选派好政治合格、专业过硬、教艺精湛的辅导员，并非一件轻而易举的事。

校园文化的专业辅导员必须是政治上合格的

青少年，尤其是在校青少年，他们接触社会的机会少，思想单纯，感情脆弱，政治免疫力很差。如果在进行校园文化活动时，受到一些不健康的、消极颓废的文化影响，比如黄色淫秽黑色暴力的书刊影视作品，格调低下、情境萎靡的歌舞作品，偏离道义、有损健康的各种竞赛、展览和演出等，他们的身心会受到损伤，他们的品德也会随之退化。因此，在选择校园文化辅导员时，一定要选择和培养政治上合格的，是非辨别能力强的，能把好政治关的专业老师。这样，活动才能沿着健康、有益、文明的道路向前发展。

校园文化活动的专业辅导员必须是专业上过硬的

学校是学生成长的摇篮，当代学校教育要培养跨世纪的人才，校园文化的辅导员也必须同样要求其有跨世纪的人才意识，立足于人才素质的全面发展和提高。因此，这就要求校园文化辅导员必须在专业上过硬，那种马马虎虎过得去、将就将就混起来的专业辅导员，只能消极应付，其结果白白浪费时间、浪费财力、浪费人力。其“产品”不是废品，也是次品。可以说校园文化辅导员的素质直接决定着校园文化活动的质量，直接影响着学生素质的

提高。

而就目前状况来看，并不是所有学校都具有这样专业上过硬的文艺辅导员。有些学校的专业辅导员甚至严重缺乏，那怎么办呢？笔者认为：一是培养、选拔年青有为具有天赋特长的老师去专门学校或团体进修学习，使之成为本校文化活动的骨干。二是进行横向联系，组织有关辅导老师进行各种培训、交流或示范。通过“挂钩”、“联谊”的形式充实本校的专业力量，从而使校园文化活动的成果达到精品化、高档化。

校园文化活动的辅导必须强调群众性

素质教育的首要标志是学校教育必须面向全体学生，使每个学生都得到全面发展，同样如此，校园文化尤其是各种文体素质教育，也不能只注重个别学生或部分学生的培养，更不能搞“样板式”，玩花架子。校园文化同样应该注意广泛的群众性，即面向全体学生，鼓励和培养优等生拔尖，帮助和促进中间状态学生踊跃争先，诱导和牵引后进生积极参与，合格过关。

对于那些不参与或者素质较低的学生，辅导老师决不能放任自流或者是冷落怠慢，而应该积极开发他们的非智力因素，对他们热情关怀，耐心教育，指派“小老师”多进行个别辅导，从而点燃他们心灵的火花，培养他们的情趣，使他们同样以饱满的热情和奋进的精神参与校园文化活动。这样，使每个学生的素质都得到发展和提高，使每个学生在积极健康的校园文化氛围中都受到感染和熏陶，受到教育和启迪。