一、进行入情入理的商讨，提高学生的道德素质

充分利用学生亲身感受到的事例，与他们进行入情入理的商讨，提高他们的道德素质。某班一学生不小心摔伤了膝盖，学习委员王同学放弃了自修， 主动送该生去医院治疗；走读生陈同学的自行车被同学误骑走了，全班百分之四十的同学帮助四处寻找。班主任抓住契机，从小事入手，利用这些事例

分析事情的意义及其产生的情感震动，引导学生进行换位商讨：“假如我遇到困难，受到别人的帮助，有什么心理感受？”“假如有人再有这样的困难， 我将采取什么态度？”

通过这样的商讨，那些原来只顾埋头学习的学生也逐渐关心起来集体和他人了。通过这些活动来叩响学生敏感的心弦，创设互助和谐的氛围，使班集体产生了凝聚力，也优化了学生的心理状态，提高了学生的道德素质。

对那些只顾埋头复习不关心他人痛痒的学生，同他们分析红与专的辩证关系，提出又红又专的要求。给他们创造关心集体、帮助他人的机会。对学习无兴趣的学生着重培养他们高亢奋发、力争上游的进取精神，通过平等商讨使他们认识到毕业后即使成一棵“草”也要注一腔情，绿一片地。