三、对后进生的转化工作

后进生的特点是思想品质差，纪律松懈，作风懒散，学习不认真，作业不完成。这类学生虽为数不多，但能量却很大，是班内的不安定因素。为处理后进生的问题，往往占去好多时间，花费老师好多精力。这部分学生转化不好，不仅关系到学生个人的前途，还关系到整个集体的利益。

其实“后进生”并不是天生的后进，其中主要是早期或入学以后教育上的失误造成的。教育他们、培养他们成才，虽不是一件容易的事，但只要我们掌握他们的心理特点和行为特点，摸准他们的思想脉搏，像在沙子里发现金子一样发现他们的“闪光点”，抓住闪光，促其由闪光到发光，这就需要努力做好后进生的转化工作。

如何转化后进生呢？首先认识到后进生是百花园中的一棵弱苗，需要园丁施以真挚的爱。爱是打开心灵的钥匙，爱是架起友谊的桥梁，没有真诚的爱就没有教育。教师对学生的爱体现在对知识的认真传授，对理想的激发培养，对素质能力的提高，对思想的关心，对生活无微不至的关怀。教师纯真无私的爱不断地浸润后进生的心田，就能唤起感情的双向交流。

双辉转到我校之前是有名的“小霸王”，学生有了好吃的要向他“进贡”， 他甚至模仿电视上黑帮头子的样子让小同学给他捶背，让同学替他写作业， 还偷了家里的钱去玩游戏机。来到我班的当天，我首先召开班会欢迎新同学。几十张充满热情、善意的笑睑，使这位新同学第一次不知所措。看得出这种场面他是没有想到的，他的脸红了。我表扬了他兴趣广泛，有组织能力的优

点，并希望同学们同他一道把成绩搞上去。课下同学主动介绍班里的情况， 告诉他课程学到了什么地方，一股股暖流使他感到了集体的温暖。此后我经常给他补课，别人不会的题我先给他讲，课堂提问时有意识地让他显示一下， 让他对学习产生自信心。

我第一次让他进办公室时，他戒备地看着我。当我拿出理发工具给他理发时，他才恍然大悟。理着发，谈着心，他居然是那么顺从，往日霸王的神威荡然无存。在一次植树劳动中，他满头大汗。别人休息时，他又主动把栽上的树夯实。他在日记中写道：“这是一个温暖的班集体，我要为班集体增光，以实际行动报答老师、同学对我的关心。”

为后进生创设一个良好的环境，并施以真诚的爱，心灵的窗户就会敞开， 师生间就会架起感情的桥梁，一种无言的、无形的教育产生了爱的对流，产生了潜移默化的效果，使后进生在爱的作用下得以转化。

优秀学生、一般学生和后进学生特点有个性的，也有共性的。我们应该承认差异的存在，实施不同的教育形式，不能用一把尺子衡量每个学生。应抓住每个学生的特点，通过培育、促进、转化，以求他们得到最优发展。